2025年11月5日下午，北京市朝陽區(qū)2024—2025學(xué)年度“揚(yáng)帆杯”總結(jié)表彰暨 2025—2026學(xué)年度啟動會在北京市陳經(jīng)綸中學(xué)崇實分校隆重召開。本次活動以“聚力教學(xué)技能提升・賦能新師專業(yè)遠(yuǎn)航”為主題，采用“線下主會場+線上直播”形式舉行。教師發(fā)展學(xué)院黨總支書記劉強(qiáng)、副院長于永強(qiáng)、孫衛(wèi)華，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)崇實分校校長高殿軍，教師發(fā)展學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展中心主任張東及全體培訓(xùn)教師、中小學(xué)校培訓(xùn)管理者、工作三年以內(nèi)的新教師等共計1000余人參加了活動。

活動伊始，教師發(fā)展學(xué)院新任教師培訓(xùn)部苗沐霖主任對2024—2025學(xué)年度“揚(yáng)帆杯”進(jìn)行全面總結(jié)。全區(qū)119所學(xué)校，1587名新任教師報名參與，占三年新任教師總數(shù)的81.22%，1536人通過資格審核進(jìn)入初賽，最終461人獲獎，其中一等獎154人、二等獎307人，33所學(xué)校獲評“優(yōu)秀組織獎”。他還對本屆“揚(yáng)帆杯”新任教師教學(xué)技能出色表現(xiàn)和存在的主要問題進(jìn)行了分析，介紹了“三層次協(xié)作”“全周期指導(dǎo)”等新任教師校本研修經(jīng)驗，對各校新任教師校本研修提出了具體的改進(jìn)建議。

隨后，朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院于永強(qiáng)副院長宣讀2024—2025學(xué)年度“揚(yáng)帆杯”表彰決定。

學(xué)院劉強(qiáng)書記、于永強(qiáng)副院長、孫衛(wèi)華副院長、張東主任為“優(yōu)秀組織獎”學(xué)校頒發(fā)獎牌。

人大附中朝陽學(xué)校中學(xué)生物教師劉藝、中國傳媒大學(xué)附屬小學(xué)小學(xué)語文教師高甜雯分別進(jìn)行《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系》《觀潮》微格教學(xué)片段展示，兩位教師緊扣新課標(biāo)理念，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，通過“師生互動、生生互動”展現(xiàn)扎實教學(xué)功底，贏得高度認(rèn)可。

人大附中朝陽實驗學(xué)校小學(xué)語文教師劉昊以《與“揚(yáng)帆杯”同行，在規(guī)范培養(yǎng)中逐夢教育》為題，講述初登講臺時的迷茫，新教師培訓(xùn)的解惑，以及在學(xué)校支持指導(dǎo)下參加“揚(yáng)帆杯”，提升個人教學(xué)技能，最終收獲北京市“啟航杯”一等獎的成長歷程，引發(fā)新教師共鳴。

   清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)副校長黃耀華分享學(xué)校新任教師校本研修經(jīng)驗，提出“將備賽融入新教師三年全周期培養(yǎng)”“建立優(yōu)秀案例資源庫”“跨學(xué)科融合課程思政”等做法，強(qiáng)調(diào)“‘揚(yáng)帆杯’不是單人競賽，而是全校教師的集體價值共創(chuàng)”。

教師發(fā)展學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展中心張東主任解讀2025—2026學(xué)年度“揚(yáng)帆杯”活動方案。他強(qiáng)調(diào)了新一屆“揚(yáng)帆杯”的四個核心探索方向，并提出如何利用好“朝陽杯”與“揚(yáng)帆杯”的兩大平臺，讓更多新教師得到歷練。張主任還介紹了教師發(fā)展學(xué)院助力新任教師校本研修的四方面支持。

朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院劉強(qiáng)書記作總結(jié)發(fā)言。他首先表達(dá)了對陳經(jīng)綸中學(xué)崇實分校承辦活動的感謝，并感謝了區(qū)域各單位對“揚(yáng)帆杯”活動的支持，對獲獎學(xué)校及獲獎教師表示祝賀。劉書記強(qiáng)調(diào)，新教師是朝陽教育的未來。他提出三點希望，一是希望通過系統(tǒng)化專業(yè)化的培訓(xùn)，幫助高學(xué)歷新教師們快速地站穩(wěn)講臺；二是希望學(xué)校多為新教師搭建平臺、提供資源；三是希望新教師以優(yōu)秀前輩為榜樣，堅定教育理想，提升專業(yè)素養(yǎng)，成長為“讓學(xué)生喜歡、讓家長放心”的教育家型教師。

本次大會既是對過往一年“揚(yáng)帆杯”成果的總結(jié)，更是新學(xué)年新教師專業(yè)成長的起點。教師發(fā)展學(xué)院將持續(xù)完善新任教師三年規(guī)范化培養(yǎng)路徑，以“揚(yáng)帆杯”為紐帶，構(gòu)建區(qū)域、集團(tuán)、學(xué)校、個人四級聯(lián)動新模式，助力新教師在教育征途上乘風(fēng)破浪、逐夢遠(yuǎn)航，為新時代首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入朝陽力量。