東北育才教育集團(tuán)總校長(zhǎng)高琛指出，面向未來(lái)的教育應(yīng)是基于個(gè)體發(fā)展的教育、基于工具革命的教育、基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育。在AI技術(shù)快速演進(jìn)的新形勢(shì)下，學(xué)校需構(gòu)建“技術(shù)賦能、學(xué)為中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的課堂新生態(tài)，并強(qiáng)調(diào)數(shù)智時(shí)代教師角色應(yīng)向更具人本性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)型。

管杰

北京市第十二中學(xué)校長(zhǎng)管杰則通過(guò)語(yǔ)文“人機(jī)協(xié)同文本深讀”和數(shù)學(xué)“雪花曲線”探究等鮮活案例，闡釋了學(xué)校以問(wèn)題情境化、資源智適化、交互立體化、評(píng)價(jià)即時(shí)化、學(xué)習(xí)個(gè)性化“五化課堂”為核心的實(shí)施路徑，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)接受者到主動(dòng)探究者、教師從知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的根本性轉(zhuǎn)變。

分論壇

10月24日下午，會(huì)議設(shè)立了十一場(chǎng)平行分論壇，覆蓋AI賦能教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)及九大學(xué)科領(lǐng)域。在AI賦能教育論壇與創(chuàng)新論壇中，來(lái)自全國(guó)的書(shū)記校長(zhǎng)分享了人工智能重塑教學(xué)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)變革的實(shí)踐，探討了從“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”到“多樣發(fā)展”的課堂生態(tài)重構(gòu)。各學(xué)科論壇精彩不斷，語(yǔ)文探討AI如何助力挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)聚焦“智啟數(shù)理，融創(chuàng)課堂”；英語(yǔ)關(guān)注提升學(xué)生生成性學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)；科學(xué)領(lǐng)域（物理、化學(xué)、生物學(xué)）強(qiáng)調(diào)從知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，展示真實(shí)科研情境教學(xué)；人文社科（歷史、地理、政治）則著力于批判性思維、家國(guó)情懷與跨學(xué)科理解力的培養(yǎng)�，F(xiàn)場(chǎng)課、說(shuō)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)環(huán)相扣，理論與實(shí)踐深度交融。

人工智能并非教師的替代者，而是重塑教育生態(tài)、釋放師生潛能的強(qiáng)大賦能工具。它正推動(dòng)課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳遞”向未來(lái)的“思維激發(fā)、素養(yǎng)培育與創(chuàng)新賦能”全面轉(zhuǎn)型�！靶沦|(zhì)課堂”的建設(shè)，遠(yuǎn)不止于技術(shù)應(yīng)用，更是一場(chǎng)關(guān)乎教育理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系乃至學(xué)校組織形態(tài)的深刻系統(tǒng)性變革。此次研討會(huì)不僅為全國(guó)基礎(chǔ)教育工作者提供了高質(zhì)量的交流平臺(tái)，更展示了北京市豐臺(tái)區(qū)在區(qū)域教育創(chuàng)新，尤其是在“新質(zhì)課堂”建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的積極探索與豐碩成果。

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