為讓學(xué)生在多元實踐中解鎖技能、感知成長，2025年10月21日，東四九條小學(xué)組織全體學(xué)生走進(jìn)懷柔生存島實踐基地，圍繞“工藝、軍事、農(nóng)事、山地、趣園”五大特色區(qū)域開展沉浸式體驗，用親手實踐、挑戰(zhàn)突破的方式，將課堂外的“大課堂”變成成長的“練兵場”。

活動啟動前，學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生認(rèn)知與能力制定課程方案，低年級聚焦“趣味體驗”，優(yōu)先安排工藝制作區(qū)的軟陶、石膏上色等項目；中年級側(cè)重“技能學(xué)習(xí)”，鎖定農(nóng)事科技區(qū)的蛋糕制作、繩藝，軍事體育區(qū)的射箭體驗；高年級挑戰(zhàn)“突破成長”，主攻山地訓(xùn)練營的爬鐵索、徒手攀巖，工藝制作區(qū)的扎染、絲網(wǎng)印刷，讓每個孩子都能“玩得會、有收獲”。

在活動開展前，帶隊老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解不同區(qū)域的操作規(guī)范，如工藝區(qū)“不觸碰尖銳工具”、軍事區(qū)“射箭時聽從教官指令”等，確�；顒尤�程安全有序。

抵達(dá)生存島后，學(xué)生們以年級為單位，在不同區(qū)域開啟“實踐闖關(guān)”，每個角落都充滿歡聲笑語與專注探索的身影。

在工藝制作區(qū)，學(xué)生們化身“小小藝術(shù)家”，沉浸式體驗“從無到有”的創(chuàng)造樂趣。軟陶課上，低年級學(xué)生揉著彩泥，捏出小兔子、小花朵，還互相“炫耀”自己的創(chuàng)意；中高年級學(xué)生挑戰(zhàn)難度更高的扎染與絲網(wǎng)印刷，扎染時，大家小心翼翼地折疊白布、捆扎皮筋，期待打開時的“驚喜花紋”；絲網(wǎng)印刷課上，在教官指導(dǎo)下，將顏料均勻刮過網(wǎng)版，看著自己設(shè)計的作品，學(xué)生露出了驚喜的神情。

石膏翻制與上色區(qū)更是熱鬧，孩子們先學(xué)習(xí)翻制簡單的石膏模型，再用彩筆涂出鮮艷色彩，原本單調(diào)的石膏瞬間變成“卡通擺件”。

軍事體育區(qū)的射箭項目前，教官耐心講解動作要領(lǐng)。中年級學(xué)生排隊嘗試，有的第一次拉弓沒瞄準(zhǔn)，卻不氣餒，聽教官指導(dǎo)后調(diào)整姿勢，第二次終于射中靶紙邊緣，激動地跳起來。

 山地訓(xùn)練營的爬鐵索項目前，高年級學(xué)生互相加油打氣。雖然一開始有人害怕，但在同伴與教官的鼓勵下，大家還是勇敢邁出第一步。

爬網(wǎng)、走鋼絲、穿越暗道等項目同樣充滿挑戰(zhàn)，尤其是穿越暗道時，昏暗的環(huán)境讓大家有點緊張，卻不約而同地“小聲提醒同伴小心”。

趣園是孩子們的“快樂天堂”。低年級學(xué)生在集體秋千上，跟著節(jié)奏一起晃動，笑聲傳遍整個園區(qū)；平衡木與趣橋項目前，大家排隊嘗試，有的孩子走不穩(wěn)，同伴就伸手扶一把，在“互相幫助”中感受協(xié)作的溫暖。

空中棧道上，中高年級學(xué)生扶著護(hù)欄慢慢走，俯瞰園區(qū)美景；水上攀爬區(qū)更是熱鬧，孩子們穿著救生衣，在水上設(shè)施上攀爬、跳躍，享受“親近水”的快樂，也鍛煉了平衡能力。

活動最后，全體學(xué)生在生存島工作人員的帶領(lǐng)下進(jìn)行手語操練習(xí)。

本次活動讓學(xué)生們在實踐活動中學(xué)會了生存技能，在“挑戰(zhàn)”中懂得了勇氣的珍貴，在合作中體會了團(tuán)結(jié)的力量，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，多走出教室，走向戶外，走向陽光，努力學(xué)習(xí)各種知識，真正做到學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存。