2025 年山東省教育領(lǐng)域在改革創(chuàng)新的浪潮中穩(wěn)步前行，緊扣時(shí)代脈搏，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求為導(dǎo)向，從政策引領(lǐng)到實(shí)踐探索，全方位推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，繪就了一幅蓬勃發(fā)展的教育新畫卷。

  政策領(lǐng)航，構(gòu)建教育發(fā)展新格局。開年之初，山東省積極響應(yīng)全國教育工作會(huì)議精神，以 “實(shí)干” 為基，全面謀劃教育發(fā)展藍(lán)圖。省委、省政府高度重視教育改革，召開全省抓改革創(chuàng)新促高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，為全省教育系統(tǒng)指明方向，要求堅(jiān)定扛起 “走在前、挑大梁” 的使命擔(dān)當(dāng)，著力打造具有國內(nèi)引領(lǐng)力、國際影響力的教育高地，加快教育強(qiáng)省建設(shè)。

  在政策推動(dòng)下，山東省深入把握部省戰(zhàn)略合作機(jī)遇，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式、基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)等 “國字號” 試點(diǎn)項(xiàng)目。通過實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化改革，從思想根源上為學(xué)生成長筑牢根基。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，持續(xù)推進(jìn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，優(yōu)化資源配置，努力讓每個(gè)孩子都能在家門口 “上好學(xué)”；高等教育方面，積極調(diào)整結(jié)構(gòu)布局，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接；職業(yè)教育則致力于打造職教高地 “升級版”，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，構(gòu)建起從學(xué)前到高等教育的全鏈條高質(zhì)量教育體系。

  為順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢，山東省教育廳等 10 部門聯(lián)合印發(fā)《山東省 “人工智能 + 教育” 實(shí)施方案》，全力構(gòu)建 “人工智能 + 教育” 新生態(tài)。計(jì)劃在 3 - 5 年內(nèi)，建成 “云 - 網(wǎng) - 邊 - 端” 一體化數(shù)智基座，讓人工智能深度融入教育全流程，催生未來學(xué)校、智慧課堂等新型教育場景。為順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢，山東省教育廳等 10 部門聯(lián)合印發(fā)《山東省 “人工智能 + 教育” 實(shí)施方案》，全力構(gòu)建 “人工智能 + 教育” 新生態(tài)。計(jì)劃在 3 - 5 年內(nèi)，建成 “云 - 網(wǎng) - 邊 - 端” 一體化數(shù)智基座，讓人工智能深度融入教育全流程，催生未來學(xué)校、智慧課堂等新型教育場景。

  實(shí)踐探索，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。山東省各地積極開展教育實(shí)踐活動(dòng)，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐中心以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為突破口，跨界融合設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，打造 “非遺 + STEM” 特色課程群。在 “魯班鎖拆解” 課程中融入現(xiàn)代力學(xué)原理，“掐絲琺瑯” 課程結(jié)合化學(xué)釉料反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識應(yīng)用，拓寬認(rèn)知視野。此外，還開發(fā)了 “班墨文化”“非遺傳承” 等系列課程，挖掘地域文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與責(zé)任感。通過建立綜合實(shí)踐 “興趣啟蒙 — 技能掌握 — 創(chuàng)新應(yīng)用” 三級課程目標(biāo)，以及打造 “主題工坊”“青少年科技館” 等學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐平臺。

  煙臺高新區(qū)則創(chuàng)新構(gòu)建 “學(xué)情診斷 + 智能評價(jià)” 雙輪驅(qū)動(dòng)模式，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過部署智慧教室、AI 運(yùn)動(dòng)吧等智能終端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程數(shù)據(jù)捕捉與智能分析，打造涵蓋學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、課堂表現(xiàn)等 12 個(gè)維度的智能評價(jià)模型�；�于大數(shù)據(jù)分析，探索建立循環(huán)跟進(jìn)式行為矯正路徑，助力學(xué)生成長。同時(shí)，打通全場景學(xué)情數(shù)據(jù)采集及治理通道，形成智能診斷評價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 “精準(zhǔn)學(xué)”、教師 “精準(zhǔn)教”。各學(xué)校構(gòu)建分類課程體系，實(shí)施差異化教學(xué)，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)反饋定制課程與教學(xué)策略，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)區(qū)域教育從 “經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)” 向 “數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)” 轉(zhuǎn)變。 

  展望未來，2025 年山東省教育領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)深化改革創(chuàng)新，隨著各項(xiàng)政策舉措落地生根，教育公平將進(jìn)一步彰顯，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注入強(qiáng)勁動(dòng)力，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)山東力量。（本網(wǎng)記者）

來源:魯網(wǎng)