2024年10月21日上午，為了更好地提升教師的專業(yè)素養(yǎng), 聚焦新課標新教材，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進青年教師課堂水平和教學能力的提高，我校有幸邀請到了北京市朝陽區(qū)教育科學研究院徐晶老師對我校初中英語組高媛老師及王翠老師的閱讀課進行教學指導。

   高老師的課堂整體設計巧妙，得到了徐老師的認可。其中對于文本的挖掘和故事情感線的梳理以story mountain形式展現(xiàn)，通過月語篇知識點的講解，將文本講解得生動有趣。在教學輸出環(huán)節(jié)，應用實踐方面，高老師運用核心詞匯和舉行復述主人公Emma的故事經(jīng)歷和感受，而在遷移創(chuàng)新的活動中，又帶領學生將本課所學到的內(nèi)容與實際相結(jié)合創(chuàng)設真實語境，表達自己通過愛好結(jié)交朋友的經(jīng)歷。這節(jié)課體現(xiàn)新課標的要求，充分展示出了對新教材的深度理解。

王翠老師的課堂以學生的學情出發(fā)，以U1閱讀課Before your journey starts文本為支點，重視對學生基礎規(guī)范的培養(yǎng)。在每一個環(huán)節(jié)都為學學生在活動中搭橋，以讀促寫。通過閱讀練習使學生掌握基礎。并在寫作輸出活動中給予學生足夠的支撐。王老師十分重視學生展現(xiàn)的機會，在課堂上盡可能關注到每位學生并設計了相應難度的問題，使得學生們在本節(jié)課后都能做到學案完整，筆記清晰，在后續(xù)的學習活動中，還可以繼續(xù)應用本節(jié)課所學知識。對新教材有充足的探索。

徐晶老師在點評中指出，兩位老師的課堂充分落實了英語活動觀，體現(xiàn)出了生生互動，師生互動的有效性。兩位老師非常注意保護學生的學習自信，設計課堂活動給也能從興趣出發(fā)，引導生本互動。并且注意關注英語思維活動的示范，將教考合一滲透到了課堂之中。遷移創(chuàng)新活動場景真實，學生的輸出和目標達成性比較好。徐老師的發(fā)言為老師們指明了教學方向，對新教材的理解進一步加深，大家都收獲良多。