隨著社會的競爭激烈以及生活節(jié)奏的加快，社會和家長給孩子帶來的壓力也在日趨增加。近來，心理不健康患者平均年齡越來越小，如抑郁癥多次出現(xiàn)在孩童身上。心理健康教育，必須從兒童抓起，讓孩子從小接受有針對性的心理健康教育，早期防治心理偏差和不良行為，能預(yù)防將來的一些心理疾病�！　�

目前，全國各校紛紛重視起心理健康教育，教育部也要求每所學校必須配有至少一名心理健康老師。因為供求量大、起步晚，我們不能像一些西方國家那樣，用較長的時間去培養(yǎng)一位心理健康老師(在國外，心理健康老師和醫(yī)生一樣要有較長的見習實習期)。很多剛畢業(yè)的大學生毫無任何經(jīng)驗和閱歷，就倉促上任，擔任學校如此重要的角色，對于這些新老師來說，在學校如何開展心理健康教育，需要怎樣做都無從入手，也沒有系統(tǒng)的解析書。這樣影響到的是整個學校的學生無法得到安全規(guī)范的心理健康教育，影響的是一代代的祖國未來。
　　而《中小學心理健康教學實踐》將填補這個空白，它能讓新老師快速找到自己的定位，在應(yīng)對學生該教些什么?如何給學生做心理咨詢?如何與家長建立關(guān)系?如何與同事合作等都得到了詳細的介紹。本書是深圳市課題《在學校開展學生心理健康教育的研究與實踐》的研究成果之一，從2017年立項以來，一直在不少學校推廣用。只有老師能快速成長起來，自身知道怎樣教，怎樣開展工作，學生才能最終受益。目前此書已在多個學校推行應(yīng)用，很多實驗學校反饋：此書非常實用，是心理健康教育老師入職必讀的書。