為切實落實立德樹人根本任務(wù)，增進學(xué)校與家庭之間、教師與學(xué)生和家長之間的互相理解，全面了解疫情期間學(xué)生在家的生活學(xué)習情況，保障學(xué)生居家的身心健康，促進親子順利溝通，同時了解家長在家庭教育中存在的困擾，為生命教育助力，形成家校育人合力，垂楊柳中心小學(xué)組織全體教師在暑假中開展一系列線上線下家訪活動。老師們通過電話、微信、班級溝通群等多種方式架起了溝通橋梁，及時與學(xué)生、家長進行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，排查疫情，指導(dǎo)防控、疏導(dǎo)安撫心理，對孩子們的暑假生活進行指導(dǎo)，答疑解惑。

2020年8月17日上午9：00，垂楊柳中心小學(xué)組織全體班主任進行“疫情背景下家校共育的初探——如何進行線上家訪”主題研討�；顒佑蓮埣t主任主持，活動邀請到朝陽區(qū)班主任名師、朝陽區(qū)鄭丹娜班主任工作室的八十中管莊分校王銀環(huán)老師。

王老師從家訪的目的、家訪前要備課、家訪要有計劃性、家訪的方式等幾個方面做了細致的指導(dǎo)，并通過一個個真實的家訪成功小案例告訴老師們?nèi)绾雾樌�進行家訪。

培訓(xùn)會結(jié)束后，垂楊柳中心小學(xué)黨總支書記鄭丹娜做了總結(jié)發(fā)言，鄭書記談到了教育的四次迭代升級;第一次：前農(nóng)耕經(jīng)濟時代。單一的家庭教育。第二次：農(nóng)耕經(jīng)濟時代。家庭教育為主，學(xué)校教育為輔。第三次：工業(yè)經(jīng)濟時代。學(xué)校教育一枝獨大。第四次：信息文明時代：居家學(xué)習，學(xué)校教育相結(jié)合。疫情成為教育進入信息文明時代的一次預(yù)演。因為疫情原因，學(xué)生居家學(xué)習，線上家訪應(yīng)運而生。當前出現(xiàn)的親子矛盾、個別極端事件讓我們反思1.家庭教育還不專業(yè)2.學(xué)校的指導(dǎo)、服務(wù)的意識和能力也還不足3.教育的均衡公平，歸根結(jié)底要倚仗各位老師，尤其是各位班主任、副班主任老師。