南都訊 日前，由國(guó)家教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦的第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)（南方站）在廣州召開(kāi)，該活動(dòng)旨在研討教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，探索新時(shí)期學(xué)校形態(tài)變革趨勢(shì)和未來(lái)學(xué)校構(gòu)建模式，推動(dòng)基礎(chǔ)教育學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，1000余位來(lái)自全國(guó)的校長(zhǎng)出席了這場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴。

科大訊飛教育事業(yè)群副總裁丁鵬博士在該論壇上發(fā)表了《打造教育超腦，助力因材施教》的主題演講。丁鵬指出， “老師的數(shù)量有限，每一位老師沒(méi)辦法針對(duì)班上50個(gè)學(xué)生逐一了解，在這個(gè)教育過(guò)程中，技術(shù)是唯一的變量。我們希望通過(guò)人工智能技術(shù)為每一位老師配一個(gè)智能助教，為每一位學(xué)生配一個(gè)學(xué)霸助理，通過(guò)這兩個(gè)因素對(duì)教育帶來(lái)直接的幫助”。

科大訊飛教育事業(yè)群副總裁丁鵬博士。

人工智能為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求“對(duì)癥下藥”

丁鵬認(rèn)為，目前教育面臨三大挑戰(zhàn)：技術(shù)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，這需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；區(qū)域差距對(duì)教育的挑戰(zhàn)，這需要促進(jìn)教育的均衡發(fā)展；同質(zhì)化對(duì)教育的挑戰(zhàn)，這需要通過(guò)因材施教來(lái)實(shí)現(xiàn)。丁鵬說(shuō)，實(shí)現(xiàn)因材施教有三個(gè)路徑，既有學(xué)業(yè)層面的，也有挖掘?qū)W生潛質(zhì)、規(guī)劃未來(lái)層面的，還有與伙伴一起構(gòu)建教育生態(tài)層面的探索和嘗試。

丁鵬說(shuō)道，當(dāng)下教育同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重，根據(jù)科大訊飛智學(xué)網(wǎng)400萬(wàn)用戶(hù)35億次答題記錄的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生做的練習(xí)題中60%屬于“無(wú)效訓(xùn)練”——即題目太難導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做，或者題目太容易學(xué)生不必做。面對(duì)這種“千人一面”的教育方式，通過(guò)人工智能技術(shù)精準(zhǔn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求“把脈”，并“對(duì)癥下藥”，效果可期。

“因材施教”在具體的學(xué)業(yè)中是怎樣實(shí)現(xiàn)的？推送的題目如何真正幫助學(xué)生進(jìn)步？丁鵬提到了三個(gè)要素——第一是題量要適當(dāng)，在40分鐘的學(xué)習(xí)效率上升期限內(nèi)完成；第二是內(nèi)容難度要適中，平均答對(duì)率要在七成以上；第三是內(nèi)容要合適，通過(guò)知識(shí)圖譜了解學(xué)生的能力并精準(zhǔn)推送。綜合這三項(xiàng)，認(rèn)真作答的學(xué)生平均錯(cuò)題解決率達(dá)到八成以上，繼續(xù)使用意愿達(dá)到九成以上，學(xué)生自然就會(huì)越學(xué)越自信。

個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)為每個(gè)學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)針對(duì)個(gè)人弱項(xiàng)的練習(xí)題。

教育超腦幫助老師和學(xué)生提升課堂效率

除了學(xué)業(yè)層面，丁鵬說(shuō)，“因材施教”的內(nèi)涵非常豐富，還包括通過(guò)人工智能為新高考的學(xué)科潛能測(cè)試提供支撐、通過(guò)與合作伙伴共建教育生態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)。前者是通過(guò)為高中生做學(xué)科潛力評(píng)測(cè)，關(guān)聯(lián)未來(lái)職業(yè)興趣，從而更好地為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇“揚(yáng)長(zhǎng)”；后者則是借力科大訊飛開(kāi)放平臺(tái)的人工智能能力，攜手教育行業(yè)伙伴共同構(gòu)建“A.I.+教育”生態(tài)。目前，科大訊飛開(kāi)放平臺(tái)上已聚集了13萬(wàn)教育行業(yè)的開(kāi)發(fā)者，共開(kāi)發(fā)出14萬(wàn)的教育類(lèi)應(yīng)用。

丁鵬介紹道，為了打造共創(chuàng)共享的教育超腦，科大訊飛攜手眾多合作伙伴共同探索——攜手北京師范大學(xué)成立“中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心”和“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研究院”，結(jié)合教育評(píng)價(jià)和教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，利用A.I.+大數(shù)據(jù)破解教學(xué)管理中的深層次問(wèn)題；攜手教育部考試中心成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共同探索并服務(wù)新高考等值、主觀題自動(dòng)批改、綜合評(píng)價(jià)等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景需求；就在今年10月，在教育部、國(guó)家語(yǔ)委的指導(dǎo)下，科大訊飛研發(fā)的全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)正式上線。

“今天的人工智能能力可以在知識(shí)培養(yǎng)上真正有效幫助師生減負(fù)增效，但很難解決與人交互、協(xié)同創(chuàng)新的問(wèn)題，我們希望通過(guò)教育超腦去幫助老師和學(xué)生提升效率，從而讓他們有更多的時(shí)間投入到能力提升和綜合素養(yǎng)提升的維度中來(lái)”，丁鵬說(shuō)。

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