看點：近年來，中高考改革始終是熱點話題，從2017年9月開始，新高考改革已經(jīng)在全國31省市全面推行。新高考改革擴大了學生五方面選擇權(quán)：考試選擇權(quán)、學科選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、學校選擇權(quán)、專業(yè)選擇權(quán)。但是從浙江和上海改革試點推進改革的情況來看，這五大選擇權(quán)在現(xiàn)實中基本上要么沒有落地，要么被功利對待。那么“新高考”改革的難點與癥結(jié)在哪里？

在人文清華講堂期間，清華大學教育研究院院長謝維和接受了搜狐教育·智見專訪，謝維和教授認為，高考改革是一個難題，近年來取得了很大的進步，這是很不容易的。關(guān)鍵問題是影響高考的變量太多，包括高中課程標準的約束，大學人才選拔的要求，以及高考與學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價等等。如何能夠進行必要的聚類，尋求諸多變量的最大公約數(shù)，最大程度的滿足最大多數(shù)人的需求，是高考改革的一個挑戰(zhàn)。高考改革必須最大程度的滿足和反映這些不同的要求。在他看來，高考其實是一個社會系統(tǒng)，涉及到大學、高中、老師、家長、考生、社會評價等各種不同的利益相關(guān)者，因此高考改革的實質(zhì)和最重要的一件工作是協(xié)調(diào)好、調(diào)整好高考系統(tǒng)中各個方面的利益相關(guān)者之間的關(guān)系。

此外，謝維和教授還談到了大學的意義、大學的去行政化、大學如何培養(yǎng)出尖端人才等問題。

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高考改革的關(guān)鍵

智見：在您看來，高考改革或者大學招生體系改革的關(guān)鍵是什么？清華大學最近有哪些好的探索或者經(jīng)驗可以分享一下？

謝維和：現(xiàn)在高考改革中最大的問題或者說一個很重要的挑戰(zhàn)，就是約束和影響高考改革的各種變量太多，其中最重要的就是高中課程標準的要求，與高校選拔人才的要求。前者包括了各種不同的核心素養(yǎng)，以及不同學科的素養(yǎng)等等；而后者則更加注重和強調(diào)創(chuàng)新能力等要求，所以高考改革的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)與整合這些不同的要求。因此，高考改革必須反映和盡可能滿足這些要求。如果我們給高考下一個定義的話，它其實是一個系統(tǒng)，涉及到各種不同的利益相關(guān)者，因此高考改革的實質(zhì)和最重要的一件工作之一就是協(xié)調(diào)好、調(diào)整好高考系統(tǒng)中各個方面的利益相關(guān)者之間的關(guān)系，包括大學、高中、老師、家長、考生、社會評價等等，在高考中最大程度的滿足最大多數(shù)人的需求。

從清華的角度來講，各種招生政策和項目之所以比較成功，我認為很重要的一點就是在各個政策和項目中能夠比較好的協(xié)調(diào)了各個利益相關(guān)者之間的關(guān)系，包括和中學、考生及地方等相關(guān)利益者協(xié)調(diào)好關(guān)系。所以取得了一些成績。

整體來說，高考還是一個比較公平、比較成功的人才選拔形式，當然人們對高考的期望越來越高，所以高考也需要進一步完善。問題是我們要把握住關(guān)鍵，把握在其中具有高度關(guān)聯(lián)性的戰(zhàn)略點，這樣才能真正把高考改好。

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大學的意義與功能

智見：關(guān)于大學教育的意義有很多不同的說法，曾任耶魯大學校長的理查德·萊文說如果學生從大學畢業(yè)后擁有了某種專業(yè)的知識和技能，這將是耶魯教育最大的失�。〉�是在現(xiàn)實中，中國每年有700多萬畢業(yè)生，面臨著很大的就業(yè)壓力。在您看來，大學教育的意義是什么？大學的功能是什么？

謝維和：理查德·萊文先生作為耶魯校長提出這個觀點，我們要注意他說這句話的語境。換句話說，如果理查德·萊文先生真的是這樣說，我認為他的意思并不是要否定大學生應該學習一定的專業(yè)知識，他更多的是強調(diào)僅僅學習專業(yè)知識是不夠的，作為大學要超越一些具體的專業(yè)知識，讓學生學習一些整體性、宏觀性的理念和思想。

藝術(shù)家吳冠中先生有一句名言也曾引起藝術(shù)界的爭論，“筆墨等于零”。吳冠中先生難道不知道筆墨對于中國畫的重要性嗎？他這句話的意思并不是否定筆墨的重要性，而是強調(diào)僅有筆墨是不夠的，更要有一種藝術(shù)的思想、觀念，有一種超越具體作品的視野和理念。

就當下高等教育而言，并不能單純的否定專業(yè)教育，而是要強調(diào)專業(yè)知識學習與通識教育相結(jié)合，我認為這才是符合中國國情的。

智見：傳統(tǒng)的中國高等教育出了什么問題？中國教育如何培養(yǎng)出尖端人才？

謝維和：我覺得在大學中培養(yǎng)尖端人才有兩個方面很重要。

第一，要讓學生有寬闊的視野，讓他們能夠更多的了解這個世界，用更寬闊的視野發(fā)現(xiàn)各種各樣的可能性，發(fā)現(xiàn)什么東西是更重要的，哪個點是具有高度關(guān)聯(lián)性的戰(zhàn)略性問題，這是非常重要的。

第二，要積極的促進學生的個性發(fā)展，讓學生找到自己，為學生提供個性化的學習。

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，我們還要解決如何讓學校、教師、學生本人，以及課程、評價體系、教學方法等形成一種最佳的合力，形成適合創(chuàng)新人才成長環(huán)境的問題，這是我們需要研究的。

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大學的改革：去行政化與個性化教學

智見：中國大學最重要、最艱難的一項改革，也是中國大學的集體病灶是去行政化問題，這項改革的阻力主要來自哪些方面？

謝維和：關(guān)于大學去行政化的現(xiàn)象應該客觀分析。我個人覺得現(xiàn)在大學里有很多事情，確實需要一些行政的力量去處理，例如校園安全問題、后勤保障問題、職工看病問題等，這些都需要行政的資源、行政的力量處理。

關(guān)于大學的去行政化，更多的還是在于“教授治學”，過去很多人提“教授治�！�，但是現(xiàn)在如果讓教授治校的話，教授會很累的，校園安全等問題交給教授解決也是很難的。所以比較適宜的方式是在學術(shù)問題上要更多尊重教授的意見，讓教授去參與、去決定，而對于行政的事務就交給行政部門去處理。

現(xiàn)在大家都在講治理體系、治理能力現(xiàn)代化，對學校來說就是如何把學術(shù)與行政分開，學術(shù)的事讓教授們?nèi)ヌ幚�，行政的事讓行政部門去處理，我認為這是大學治理中很重要的一點。

此外，我們在談論一件事時比較喜歡用“化”，“化”是什么含義？就是徹頭徹尾，徹里徹外，所以我覺得完全用“行政化”這個詞從學術(shù)上講不太嚴謹。當然如何把行政事務和學術(shù)分開，這是高等教育大學治理體系中很重要的挑戰(zhàn)。

智見：歐美的大學都非常注重小班討論或者是項目式學習，但目前很多大學還是完全按照原有的教育方式進行教學。中國大學的反應為何會如此的滯后？

謝維和：其實這些年各個大學都推出了很多非常有創(chuàng)意的教學方法，包括小班討論、研討班、新生研討課、社會實踐等，甚至有很個性化、很特色的校本課程。

從培養(yǎng)模式和文化傳統(tǒng)來說，歐美國家確實比較注重個性化的、小型的討論課，而且從大學規(guī)模來說歐美國家的大學也相對較小，所以在開展項目教學、小班討論方面有些優(yōu)勢條件。

中國大學因為經(jīng)歷過擴招，所以很多大學老師的工作量非常大，很辛苦。如果讓老師把更多精力放在小班教學，坦率說還需要進一步加強師資隊伍建設，形成更好的評價體系。

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能夠吸引世界優(yōu)秀青年就讀的大學都是“一流大學”

智見：雙一流大學的建設名單公布之后，就有網(wǎng)友吐槽一流大學的篩選標準問題；吐槽不少招牌學科未能入選一流學科；“雙一流”的地域分布和數(shù)量也備受質(zhì)疑。對此，您怎么看？

謝維和：我覺得“雙一流”建設是長期的任務，目前篩選出來的學校和學科，只是長期戰(zhàn)略中第一個階段的建設對象，或者說作為第一個階段的重點工作來布置，這有它的合理性和階段的必要性。在接下來30年時間中，雙一流建設還會在此前的經(jīng)驗和基礎(chǔ)上完善，形成一個更好的高等教育強國的建設路徑和建設藍圖。

此外，建設世界一流大學中，世界并不等同于歐洲，也不等同于美國，而是包括中亞、東南亞、中東等等不同區(qū)域。中國大學只要辦出特色，通過辦學特色吸引到學生，形成各個學校在不同區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢、競爭力和影響力，有一定的示范效應，這就是世界一流大學。

我曾經(jīng)從國際交往方面對世界一流大學有一個定義：即世界上優(yōu)秀青年向往的地方。例如哈佛、牛津、劍橋、耶魯、MIT，這些都是世界優(yōu)秀青年向往的地方。所以，對于中國大學來說，如果能夠能吸引世界上的優(yōu)秀青年到學校學習，這些大學都是世界一流大學，這樣就可以鼓勵不同類型、不同區(qū)域的大學辦出高水平來。