閱讀其實(shí)相比其他幾項(xiàng)算是我們最不怵的一個(gè)了，但是到了考場(chǎng)上覺得啪啪打臉文章都要讀不完了。可惜想要托福上百，閱讀沒個(gè)27、28那就心里7788。況且某些學(xué)校不僅是要求總分還要求單項(xiàng)不低于XX分，那么想讓閱讀分兒奔著30去，怎么搞？

一、詞匯躲不掉

托福閱讀文章里都是詞，托福閱讀還有詞匯題，不背單詞跟放棄考試有什么區(qū)別么？嗯？單詞是所有人都想繞過、跨過、越過、各種過的大坎兒。耗時(shí)費(fèi)力見效慢、枯燥無味倍兒催眠。

可是不背單詞真的不行，首先你得知道文章說什么呢，其次不光是詞匯題需要明白單詞意思的問題，像句意理解、細(xì)節(jié)題和總結(jié)題，很多時(shí)候會(huì)把原文的單詞搞個(gè)同義詞出來，詞匯量不夠那結(jié)果顯而易見。

詞匯量增加只能靠背，要么啃單詞書，要么看原文書積累生詞。后者見效慢效果好，適合長(zhǎng)線作戰(zhàn)的同學(xué)，前者是緊急復(fù)習(xí)、臨陣磨槍的好方法。此外，背單詞的時(shí)候要注意了解一下詞匯近義詞，一方面延伸詞匯廣度，一方面為應(yīng)試做準(zhǔn)備。

二、拆解長(zhǎng)難句

長(zhǎng)難句怎么拆？基本方法是確定句子的主、謂、賓，找出句子的主干，忽略其他的成分，將長(zhǎng)句變成短句。

復(fù)雜的簡(jiǎn)單句解析：

(1)不定式及不定式短語做主語、賓語、表語、定語、狀語

例1.To hold people accountable for their actions is important.

中文譯文：督促人們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)是十分重要的。

結(jié)構(gòu)分析：不定式短語to hold people accountable for their action 做主語。

(2)動(dòng)名詞及動(dòng)名詞短語做主語、表語、賓語

例2. It involves probing for deeply rooted concerns, devising creativesolutions，and making trade-offs and compromises where interests are opposed.

中文譯文：它涉及到探究深層次的關(guān)注，想出有創(chuàng)造性的解決方案，以及當(dāng)利益矛盾時(shí)，做出交易和妥協(xié)。

結(jié)構(gòu)分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句。主語是it，謂語是involves，三個(gè)動(dòng)名詞短語做賓語(屬于平行結(jié)構(gòu))。在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)“a and b”或“a or b”的形式，其中a 與b 同義或近義，所以只要認(rèn)識(shí)其中一個(gè)詞就能猜測(cè)出另一個(gè)詞的大致意思。例如：trade-off and compromises。

(3)后置定語

例3. The most common procedure for doing this is negotiation，the act ofcommunication intended to reach agreement.

中文譯文：做這件事最常用的方法是談判，一種想要達(dá)成一致的交流的行為。

結(jié)構(gòu)分析：The most common procedure for doing this 是主語從句;過去分詞短語intendedto reach agreement 是the act of communication 的后置定語，the act ofcommunication intended to reach agreement 是negotiation的同位語，對(duì)negotiation進(jìn)行解釋。

長(zhǎng)難句里融合著語法，而相對(duì)來說我們對(duì)語法的學(xué)習(xí)比較……簡(jiǎn)略。所以如果長(zhǎng)難句的解析對(duì)你特別的困難，建議回爐重造系統(tǒng)學(xué)語法。

三、閱讀有技巧

1、閱讀看布局

首先要粗看下文章的段數(shù)，了解以下文章框架，讀文章的首句和尾句了解整體意思，看是否有轉(zhuǎn)折句，如果有轉(zhuǎn)折句可能文章意思不止一層。

粗看每段第一句話，對(duì)文章的整體意思心中有數(shù)。 也要讀每段的首句、末句和轉(zhuǎn)折句。

閱讀的文章其實(shí)邏輯方面出不了花兒，都是觀點(diǎn)、論據(jù)的大體結(jié)構(gòu)，在閱讀中每讀一段整理一次邏輯，不要被細(xì)節(jié)迷惑，要以段落的內(nèi)在邏輯為重點(diǎn)。

此外最好將每段段首變成中文理解，以迅速的進(jìn)入狀態(tài)，并記憶主要意思。

2、提示詞

（1）前后講一回事兒的

and, moreover, furthermore, what’s more, inaddition, that, then, also, and also, else, likewise...

當(dāng)大家看到這些提示詞的時(shí)候，需要意識(shí)到句子前后的關(guān)系是并列、相近、或更進(jìn)一步的，此時(shí)閱讀速度無需減慢。

（2）表示因果關(guān)系的

because, for, for this reason, so, as,since, by virtue of, due to, owing to, therefore, consequently, as aconsequence, thus, hence...

（3）后面講的跟前面不一樣的

although, even though, however, but, on thecontrary, in spite of, despite, otherwise, nevertheless, yet...

這些提示詞就是明擺著的轉(zhuǎn)折。在閱讀時(shí)，要格外注意，一旦出現(xiàn)這些詞，作者很可能就要變心了，可以放慢閱讀速度來領(lǐng)會(huì)作者真正要說的是什么。

（4）總結(jié)歸納詞匯

as a result, finally, in short, inconclusion, in a nutshell, in brief, in a word, to summarize, on the whole...

這些詞的不僅僅是引出總結(jié)/歸納的內(nèi)容的標(biāo)志，也是提示核心信息的關(guān)鍵。

四、培養(yǎng)語感多閱讀

閱讀理解力是可以訓(xùn)練和培養(yǎng)的，多讀原文書籍培養(yǎng)語感還是十分的重要的。這就跟故宮博物院負(fù)責(zé)擦瓷器的擦了好幾年出來能鑒定一樣，他知道正經(jīng)的都是什么樣，看著別扭的肯定是錯(cuò)的。所以“書讀百遍其義自見”。當(dāng)然了，考場(chǎng)上沒那工夫，所以在復(fù)習(xí)階段和平時(shí)的課外閱讀時(shí)增添一些原文內(nèi)容的閱讀，提升閱讀速度和你的理解力，做題的時(shí)候自然而然的就選出了正確答案。