隨著人大附中“雙師教學”的實踐以及新東方、好未來的快速跟進，“雙師課堂”成為當前“互聯(lián)網+教育”的一種熱門模式。然而，“雙師課堂”似乎僅在中小學教學、輔導領域風生水起。相反，在引發(fā)國內在線教育熱的出國留學(課程)語言考試領域，“雙師課堂”卻出現(xiàn)了一片空白。

昨天，學為貴教育首先在成都、長沙、烏魯木齊、拉薩四個城市開設雅思(課程)、托福(課程)考培“雙師課堂”�！把潘冀谈浮眲⒑椴�、“雅思王”王陸等出國語言考培大V名師在北京總部教室主講，四個城市的學員在當地教室通過120英寸鐳射高清大屏幕遠程學習，現(xiàn)場輔導教師實時管理并解答學生所提問題，學員反響熱烈。

作為出國語培領域的“后起之秀”，學為貴教育創(chuàng)建之初即依托YY、傳課等平臺在線教學，并取得了良好的經濟收入和社會效益。究其原因，在于學為貴薈萃了大批雅思、托福等出國語培名師，構建了在線教育平臺的“頭部名師”效應。

起初，學為貴期望與各家在線教育平臺深度合作，迅速形成“一家獨大”的局面，但卻遭到各家平臺型在線教育機構的婉拒。學為貴創(chuàng)始人劉洪波曾評論：“平臺模式的本質就是要百花齊放，不愿意讓優(yōu)質教學機構一家獨大。”為此，學為貴投資成立自己的官方網校，形成了線上、線下相融合的教學模式以及App“會員制”的學習模式。

其實，在“雙師課堂”開課之前，學為貴早已通過錄播課、直播課、App智能學習系統(tǒng)等在線教學形式，滿足全國雅思托�？忌�的遠程教學需求。此番推出“雙師課堂”，旨在為學為貴各地分支機構學員提供更為豐富的學習選擇。

談及語培領域開設“雙師課堂”的體會，學為貴集團總部雙師課堂負責人高尚勇認為，無論線上、線下教學，還是雙師教學，其核心都是給予學生良好的學習體驗，并確保學習考試效果。這種體驗主要通過三個方面予以體現(xiàn)，即“正版”系統(tǒng)支持、頂級名師參與和教學理念一致。

首先，隨著各類教育機構全國市場擴張，“雙師課堂”逐步在國內三、四線城市推廣、應用。但是，不少教育機構的“雙師課堂”僅僅調制大屏幕電視，或者直接使用遠程會議系統(tǒng)，并且沒有設置專用網絡傳輸系統(tǒng)，由此造成視頻語音延遲，影響師生實時互動，從而降低教師上課表現(xiàn)和學員課堂體驗。

第二，“雙師課堂”的真正意義在于教育行業(yè)最為稀缺的頂級名師資源。雖然出國考試培訓領域以分數結果為導向，但任課教師是每一位學員學習的入口。名師所積累的教學理論、教學經驗、教學方法等優(yōu)勢正是給予學員良好學習體驗價值所在。

這次參與學為貴雙師課堂的學員課后評論：“其實面授、在線、雙師什么模式不重要。我主要沖著老師來的。他們上課的表情生動，語調變化豐富，語言幽默，內容旁征博引，課堂非常輕松有趣而且含金量高。這次雙師課遠遠超過我聽過的那些面授班�！�

高尚勇認為，這次雙師班的成功，最重要是因為當今雅思培訓行業(yè)的泰斗級頭部名師參與，而不是常見的“北京名師”、“一線名師”的噱頭。實施“去名師化”戰(zhàn)略的機構其實很難真正得益于“雙師課堂”模式。這次劉洪波、王陸、Bobby三位頂級名師共同擔綱上課，業(yè)內實屬罕見。其中，劉洪波真經系列教材、王陸雅思教材年銷售量都在20萬冊以上，基本壟斷雅思教材市場。

第三，“雙師課堂”實質上也在測試一個機構教學體系的標準化程度。雙師的教學基礎就是同一門課的主講教師與各地輔導老師必須合作無間。在教學理念、教學效果、教學內容上，“雙師”必須達成高度一致，并精細化分工協(xié)作。

據介紹，學為貴依托眾多名師優(yōu)勢，自主研發(fā)了“真經派”教學體系，形成了教學內容、教學管理、教學服務的標準化、規(guī)范化，從而實現(xiàn)線上教學、線上教學的融合，全國各地教學的統(tǒng)一。

劉洪波表示，憑借頂級名師的頭部資源、自主研發(fā)的“真經派”教學體系，學為貴計劃通過雙師課堂模式進行全國三四線城市的布局。目前，學為貴正在積極尋求與各地教育機構合作。這種“投入少、風險小”合作雙師課堂，有望一年時間實現(xiàn)傳統(tǒng)培訓機構需要五年完成的地域擴張目標。

在“互聯(lián)網+教育”的時代，學為貴創(chuàng)始人劉洪波的商業(yè)哲學是：資本不稀缺，模式不稀缺，最頂級的大V老師稀缺�！盎ヂ�(lián)網+教育”的本質和結果將是頂級名師壟斷。