其實(shí)，說(shuō)到托福閱讀語(yǔ)感提升并不是一個(gè)非常實(shí)際的技巧。按照技巧的角度來(lái)說(shuō)，本來(lái)就已經(jīng)涉及到這樣一個(gè)空洞的詞匯。最后在托福的閱讀內(nèi)，如果不可以把語(yǔ)感找到，究其原因，最為重要的，還是要?dú)w結(jié)到托福閱讀量的問(wèn)題。在托福閱讀的備考練習(xí)里，必須要有足夠量的備考練習(xí)還是比不可靠少，當(dāng)大家練習(xí)了托福閱讀以后，語(yǔ)感自然也就能得到提升了。

但是，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)差的考生來(lái)說(shuō)，僅從閱讀量來(lái)說(shuō)，根本不夠的，把一定的閱讀方法和技巧掌握顯得很重要的。雖然，大家已經(jīng)通過(guò)了四、六級(jí)而且對(duì)于托福詞匯的掌握也有了一定的基礎(chǔ)。但是，在托福的閱讀中總是，語(yǔ)感偏弱的同學(xué)的問(wèn)題主要是閱讀量不夠，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。當(dāng)大家在托福閱讀里可以把首句讀明白，但第二句就迷糊了，第三句便完全迷失了。

那么，針對(duì)如此的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，把增加托福閱讀量除外，掌握好閱讀的方法也是非常重要的。比如，在考生備考托福閱讀過(guò)程中，大家必須要學(xué)會(huì)把快速的明確文章的主題內(nèi)容找到，找到文章的指示詞，代表作者在此事情上的態(tài)度。明確作者針對(duì)這件事情的態(tài)度。把每一段內(nèi)容看見的遞進(jìn)或是轉(zhuǎn)折詞找到，明確文章段落間的邏輯關(guān)系。讓閱讀能夠有條有理的進(jìn)行，找到文章關(guān)鍵，而不是盲目的找語(yǔ)感。

總之，對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō)，提升閱讀并非只是僅依靠語(yǔ)感而已，重要的是將好文章的論點(diǎn)和內(nèi)容把握，才可以把托福閱讀語(yǔ)感找到。