當(dāng)前，成都正加快建設(shè)國(guó)家中心城市，大力推進(jìn)西部文創(chuàng)中心建設(shè)。而如何讓特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好地傳承也成了省政協(xié)十一屆五次會(huì)議上熱議的話題。

“隨著非遺保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，非遺傳承教育逐漸走入中小學(xué)課堂。但是，迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行非遺傳承教育的相關(guān)報(bào)道和研究成果。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前教育階段進(jìn)行特色非遺傳統(tǒng)教育具有可行性，非遺中有大量適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以鍛煉幼兒的各種能力，也能增強(qiáng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化和傳承潛移默化的認(rèn)識(shí)。”省政協(xié)常委趙川榮建議，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中開展特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育。

談及具體行動(dòng)路徑，趙川榮建議，首先要聘請(qǐng)專業(yè)和社會(huì)人士，組織教育行政、教育科研、教學(xué)研究和幼兒教師根據(jù)學(xué)齡前兒童特點(diǎn)和本區(qū)域傳承人等實(shí)際情況，篩選出具有本土特色、適合學(xué)齡前兒童參與的、有教育價(jià)值的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供給學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

如何讓非遺傳承教育更有互動(dòng)性？“建議聯(lián)合非遺研究人員、非遺傳承人、幼兒園、社會(huì)實(shí)踐基地、幼兒教師、師范大學(xué)中的信息、時(shí)尚包裝和設(shè)計(jì)、美學(xué)等專業(yè)人員，組成區(qū)域內(nèi)非遺傳承方案的頂層架構(gòu)和設(shè)計(jì)的相關(guān)調(diào)查和研究工作。通過引入信息技術(shù)等新技術(shù)，時(shí)尚設(shè)計(jì)和個(gè)性化教育等新理念構(gòu)建幼兒園、社會(huì)力量等多層多類非遺傳承教育體系，增強(qiáng)非遺傳承教育的互動(dòng)性和時(shí)尚性�！壁w川榮說。