虞籍鄉(xiāng)賢夏丏尊先生一直倡導(dǎo)愛的教育，他說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我的初中老師鄭桂敏為人優(yōu)雅知性，為師多才多藝，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)懷備至，在我看來，她就是愛的教育最好的踐行者。
鄭桂敏老師曾長期執(zhí)教于道墟稱山腳下的肖金中學(xué)，先后教過我音樂和語文，自1993年退休后仍熱心于教育和社會公益活動(dòng)。后不幸罹病，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幜私辏嵐鹈衾蠋熡?2月6日永遠(yuǎn)地離開了我們。鄭老師對我的培養(yǎng)、關(guān)愛和影響甚大，故勉力從澎湃的記憶思潮中擷取點(diǎn)滴，以志紀(jì)念。
“桂馥蘭香，以愛育人”，鄭老師的教育風(fēng)格令人如沐春風(fēng)、如聞芬芳。小時(shí)候我很早聽說，肖金中學(xué)有個(gè)好老師，待學(xué)生如子女，看到哪個(gè)孩子頭發(fā)長了臟了，就會自己出錢帶孩子去理發(fā)，因此被學(xué)生們稱為“媽媽的愛”。那個(gè)老師就是鄭老師，那時(shí)我就想著有一天也能當(dāng)她的學(xué)生。后來因我父親的工作關(guān)系，我還在上小學(xué)時(shí)已認(rèn)識了鄭老師，她給我的第一印象是非常和藹可親。孩時(shí)的我性格有些內(nèi)向寡言，當(dāng)時(shí)鄭老師鼓勵(lì)我如何學(xué)會與人交流，怎樣變得活潑開朗。再后來上初中，我終于如愿以償成為了鄭老師的學(xué)生，受她教誨指點(diǎn)的機(jī)會就更多了，學(xué)知識更學(xué)做人的道理。1992年中考之前，鄭老師開導(dǎo)我們要“一顆紅心、兩手準(zhǔn)備”，那是我第一次聽到這種新鮮的說法。在她的心理疏導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，輕松進(jìn)考場，當(dāng)年我能以全縣第一名的成績考入春暉中學(xué)與此亦不無關(guān)系。
“敏行慎言，以身示范”，鄭老師的教育實(shí)踐得以薪火相傳、后繼有人。我清晰地記得第一次上鄭老師家的情形，在那個(gè)物質(zhì)相對匱乏的年代，我母親讓我用自行車后座馱著一大袋自家種的居民戶從糧站買不到的新晚米送她家。瘦小的我騎著成年人的自行車，小心翼翼地經(jīng)由肖金后街的青石板路找到她家里，一路艱辛，滿頭大汗。鄭老師見了心疼不已，好好犒勞了我一番，少年的感恩之心油然而生。在“艱難行軍”的春暉三年，我初進(jìn)校門寫的第一篇作文被選入班級油印小報(bào)，當(dāng)年的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會我以崴腳的代價(jià)第一次跑完3000米并獲得第三名，事后我把作文小報(bào)和運(yùn)動(dòng)會獲獎(jiǎng)證書作為“文體兼修”成果送給鄭老師匯報(bào)，她頗為開心�？赡芸紤]到這份獲獎(jiǎng)證書對我的意義，后來鄭老師專門托人把它還給了我，這一紙承載著少年奮斗夢想，記載著師生情感交流的小小證書至今珍藏完好。我還記得，鄭老師那時(shí)因盡心贍養(yǎng)家里四位老人在當(dāng)?shù)貍鳛榧言�，后又光榮入選紹興市十佳好媳婦，成為虞紹大地崇尚孝德教育的典范。在鄭老師的言傳身教下，她的很多學(xué)生都站上了三尺講臺，肩負(fù)起教育使命，自然也激勵(lì)我走上了教書育人之路，鞭策我堅(jiān)守住為人為師之道。
鄭桂敏老師對我的教育刻骨銘心，終生難忘！寸草心當(dāng)報(bào)三春暉，然而恩師的栽培之情豈求回報(bào)，也焉能回報(bào)，唯有傳承她的精神，傳播她的愛心，傳遞愛的教育，才是對鄭老師最好的報(bào)答和懷念。
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